2014年被称为“数字在线教育元年”，我国在线教育发展迅猛，一方面是由于政府对出版社转型升级的推动，另一方面也为出版社带来了新的发展机遇。如今，不管是互联网企业、出版社，还是民营出版公司，纷纷布局在线教育，掀起了在线教育的发展热潮。
    从市场来看，比专业出版和大众出版，内容资源、用户都十分分散，特别是大众出版，为非刚性需求，而在线教育的服务用户对象明确，需求刚性，用户集中，出版社有现有的纸书用户，有明确的盈利模式，其市场发展潜力更为业内所看好。但是，光被看好，不一定就能做好在线教育。就像当年许多出版机构看好数字出版，数字出版却没有做成功一下。
    接下来的问题是，传统出版机构如何才能做好在线教育？
    传统出版机构如果不洗心革面，还是用传统出版的思路，肯定做不好在线教育。就像当年做电子书，只是将原有纸质图书内容原版原式转个格式、换个载体终端就想收费赚钱一样，只能是失败。现在一窝蜂地上，以后会一窝蜂地下，甚至会死得很惨。
    个人认为，传统出版机构要想做好在线教育，一定要明确思路，解决如下问题。
    一定要有受众喜爱的产品，要充分了解用户需求
    要充分利用技术优势，强调用户体验。不论是出版机构原有内容转个格式换个载体终端，还是把传统教育思路搬到电子产品上，都不会成功的。这种产品即便一时卖出去了，最终也会被更好的产品和服务方式挤出来。
    要有良好的市场战略，不急于求成
    和做纸书不同，在线教育需要一个培育期，需长时间的运营积累，中短期投资比较大，回报没有那么快。仅靠几本教材、教辅和习题库就想把在线教育做好，想法太简单。毕竟，在线教育是一个全新的方式。
    和当地有关政府部门深入沟通，达成共识
    中国教育特别是基础教育，相对比较封闭，相当一部分教育官员和教师较为传统保守，习惯纸书。与平台级的电子商务等互联网产品和服务不同，外界创新的产品很难打进来，在全国一些地方，MOOC一进学校，马上被政府、校长、老师冷落。所以，出版机构事先一定要和各地的教育主管机构反复、充分沟通，以达成共识。现在，政府大力推行教育资源的信息化、网络化、均衡化并开展“三通两平台”建设，出版机构要借助这个机会。
    有“大教育”的概念
    不要只盯着基础教育，全日制大中小学，要考虑社会教育，继续教育。受多年来出版发行纸书教辅的影响，一些出版机构思路太狭窄，只紧盯着基础教育的大中小学校的学生，是不行的。在中国，教育是个很大的市场，继续教育、职业教育，社会教育，都是教育，出版机构要有“大教育”的概念，不能紧盯着基础教育全日制大中小学校学生这个市场。不然，一定会由于渠道和市场的高度同质化，自相残杀，损失惨重。
    做细做透，不要四面开花
    一家不大的或只是地方性的出版机构，不能四面出击，不可能同时进行大中小学全科在线教育，因为资源、精力、人员、资金、渠道掌控力都有限。其实，针对更垂直细分领域的项目更有机会成功，现阶段的高职高专教育和英语教育更适合做在线教育。
    强调线上线下结合，不能一味地进行在线教育
    在线教育有其优势，但并不能取代线下教育。只有结合线上线下的O2O教学模式，教师实时授课答疑改作业，才更加适合年龄低、自控能力不强、师生互动性比较强的中小学生。纯粹的在线教育并不适合中小学生。而成人自考、考研、职业资格考试教育等则比较适合做较为纯粹的在线教育。

（来源：中国数字出版信息网）