据新华社 （记者俞菀 王道发）新学期开学第一天，上海不少中小学学生的书包集体“瘦身”，因为他们用上了“电子书包”。通过这种数字化课程环境建设与学习方式变革的试验，学生们不仅能在课堂上进行教学互动，还能在课外查漏补缺，展示出教学新气象。

据介绍，去年年底，上海市虹口区启动了第二批“电子书包”试点项目，参与学校扩大到18所，仍然是每个学校一个年级试点，约有1700名学生参加。

记者2月7日来到试点学校之一的四平中学，只见初二（3）班的英语老师张洁正在幻灯屏幕上手把手地教学生如何使用新版“电子书包”。张洁说，“电子书包”已经把大部分的语法知识、单词、习题等包含进去，学生在资源选择上很便捷，只要登录自己特定的账号就能使用。

课堂上，学生们打开“电子书包”输入相应操作，老师就能在终端看到学生完成作业的情况以及假期的学习进度。学生郑丰告诉记者，“电子书包”把娱乐和学习结合在一起，不再局限于以前的文本教材，充分利用了学习资源。记者打开他的“电子书包”发现，专用的学习软件不仅对他的答题情况给予评分，还全面解释答题思路，记录和跟踪了学生的答题档案，把学习过程中的问题及时反馈给学生和老师。学生们能够尽快发现自己的特长与不足，并选择自己的薄弱环节强化训练。

与以前的板书教学相比，利用“电子书包”教学更加流畅而富有针对性。以张洁的英语课为例，她只需指导学生在“电子书包”中打开新的教学篇目，并提出任务要求，学生自己就能完成操作。学生们还可以通过“电子书包”分享课堂笔记。“学生在这个过程中，也充当起‘小老师’角色，学习自主意识比以前大大提高。”张洁说。初二（3）班学生李佳音告诉记者，以前碰到不会解答的问题只能询问老师，老师不在就没办法了。现在遇到不会的问题，马上就可以通过“电子书包”，以网络的途径寻找答案，十分有趣。

四平中学校长周荣辉说，学校引进“电子书包”，就是想搭建一个平台让学生自主学习，老师也会大量搜集精品教学资源，输入学生的“电子书包”，推动素质教育的发展。

（《中国新闻出版报》2012年2月8日第5229期第1版）