作文类图书作为教辅图书市场的一个重要门类，从上个世纪九十年代初的开始兴起，到新千年伊始的空前繁荣，再到如今的举步维艰，正在经历着盛极而衰的过程。是就此默默消亡，还是决心二次创业，是摆在作文类图书面前的一个生死攸关的问题。

从目前市场上作文类图书的现状来看，问题主要有三个。

出版同质化。目前市场上的作文书可以说是琳琅满目，摆在书店的书架上让人目不暇接，给人一种繁荣的假象。但仔细观察就会发现，这些书同质化相当严重：你出“作文大法”，我就出“作文宝典”；你有“满分作文”，我就有“百分作文”，不一而足。但是翻开这些书就会发现，内容雷同，格式一致，甚至连封面都差不多，感觉就像一个人写的。同质化的后果就是让人无法区分，只好都不买作罢。

水平劣质化。前几年作文类图书的繁荣，让一些人看到了其中的商机，于是出版单位和民营公司一窝蜂地进来。这样的后果，就是质量低劣。有些书内容粗制滥造、完全跟风、毫无创新，从策划到出版，只有十几天甚至几天的周期。

市场悲观化。作文类图书发展了二十多年，市场已经变得理性，消费者不再是看到一本书就买，而是要货比三家。而现在市场上的作文书一方面由于图书的同质化和内容的低劣化，让读者逐渐对其失去了信心。另一方面教师对作文类图书的信心也在丧失。根据调查显示，教师们认为真正的好作文在于实践，而非从书中照搬照抄。如果依赖作文书，大家写的作文千篇一律，会对作文水平的提高起到相反的效果。

由此可见，作文类图书似乎走进了一个发展的瓶颈，如何走出目前的困境？这就需要实现三个转变。

首先，从单纯提供素材的“小作文”向提供方法的“大作文”转变。

目前的作文类图书，大多数局限于提供范文和素材，这也是最省力的一种成书方式。这种书可能在一开始也会受到学生的欢迎，因为背一背、抄一抄就可以用，但对学生作文水平的提高用处不大。因为单纯的抄袭或模仿，没有注入自己的情感和经历，写完了就完了，不会有什么提高。真正的方法不等同于技巧，要想写出好文章，必须要引导学生广泛阅读，细致观察生活，用心思考问题，这才是好作文的王道。所以，真正能提高学生写作水平的作文类图书，一定要跳出“作文”来指导作文，树立“大作文”的思想，教会学生如何在生活中积累素材，如何培育自己的真情实感，如何立意，如何广泛阅读。也就是说，不仅要求学生要“主题鲜明、层次分明、情感真挚、文笔流畅”，还要教他们如何才能做到，再辅之以一定的素材和技巧。

其次，从笼统性向细分性转变。

作文水平需要积累，每个年级要达到什么水平，是一个循序渐进的过程。而以前的作文类图书，无论对象和内容都比较笼统。因此，要细分对象市场，从小学到高中至少可以区分七个层次（小学低、中、高年级各一个，中学低、高年级各一个），同时，还可以推出针对教师的专业类图书，从而形成一个完备的对象体系。同时，营销上，针对不同地域、不同市场还要做细分，我国幅员辽阔，不同地域的文化教育水平不尽相同，风俗习惯不尽相同，对图书的需求也不尽相同，要将市场进行细分，有针对性地推出适合这个市场的图书产品。

第三，从单一的图书产品向多样的市场营销手段转变。

现在，营销手段越多样，才能吸引各个层类的消费者，图书营销也是如此。首先，可以将图书营销和网络结合起来。现在，出版社基本上都有自己的网站，可以在自己的网站上作重点推荐，可以在网上设立论坛、微博等，与读者进行互动，可以就读者的作文进行点评，还可以听取读者的意见建议。对于重点图书，还可以在各大门户网站作重点推荐，形成立体宣传。其次，可以将图书营销和讲座、交流、培训、夏令营、作文竞赛等各种活动结合起来，提升学生的作文兴趣和写作能力。再次，可以拓展作文类图书的产品形式。有的出版社已经形成了自身的作文书品牌，有一群相对固定的消费者，通过这些品牌效应，可以拓展产品的样式，比如电视、电影、光盘等产品，进一步巩固和扩大品牌的知名度，从而取得更好的效益。

（来源：《光明日报》）